Segundo Moore a distância transaccional não tem muito a ver com a distância geografia ou espacial, têm mais a ver com a natureza psicologia e pedagógica. A distância pode-se medir num determinado curso pela interacção que possui, sendo que é menor a distância se a interacção dos participantes desse curso for grande. Pode-se dizer que mesmo num curso presencial pode existir uma grande distância transaccional, se nesse curso os participantes não interagirem ou mesmo não se sentirem à vontade para expor os seus problemas e aquisições.
A qualidade e quantidade da interacção aliada a uma boa estrutura pedagógica, pode diminuir a distância transaccional num determinado curso de educação a distância, pois “ a distância de um estudante relação ao seu professor não se mede em quilómetros ou em minutos” (Moore, 1973, pp. 665). É importante que o aluno se sinta motivado e participativo, que se envolva em todo o processo de ensino/aprendizagem, só assim podemos dizer que a distância transaccional é reduzida e que determinado curso atinge os objectivos a que se propõe, que deve ser ensinar/aprender.
Eu penso que Moore dá-nos uma nova definição de distância, pois eu posso estar aqui em Portugal e ter um amigo cá e outro no Japão, mas ter menor distância do meu amigo do Japão do que do meu amigo de Portugal, pois a partilha, o dialogo e contacto pode ser maior (menor distância transaccional).
Bibliografia:
António Quintas-Mendes ; Lina Morgado & Lúcia Amante (2010) – “Comunicação Mediatizada por Computador e Educação Online: da Distância à Proximidade” In: Marco Silva; Lucila Pesce & Antônio Zuin - Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas, Editora WAK, Rio de Janeiro,Brasil
Segundo Moore a distância transaccional não tem muito a ver com a distância geografia ou espacial, têm mais a ver com a natureza psicologia e pedagógica. A distância pode-se medir num determinado curso pela interacção que possui, sendo que é menor a distância se a interacção dos participantes desse curso for grande. Pode-se dizer que mesmo num curso presencial pode existir uma grande distância transaccional, se nesse curso os participantes não interagirem ou mesmo não se sentirem à vontade para expor os seus problemas e aquisições.
A qualidade e quantidade da interacção aliada a uma boa estrutura pedagógica, pode diminuir a distância transaccional num determinado curso de educação a distância, pois “ a distância de um estudante relação ao seu professor não se mede em quilómetros ou em minutos” (Moore, 1973, pp. 665). É importante que o aluno se sinta motivado e participativo, que se envolva em todo o processo de ensino/aprendizagem, só assim podemos dizer que a distância transaccional é reduzida e que determinado curso atinge os objectivos a que se propõe, que deve ser ensinar/aprender.
Eu penso que Moore dá-nos uma nova definição de distância, pois eu posso estar aqui em Portugal e ter um amigo cá e outro no Japão, mas ter menor distância do meu amigo do Japão do que do meu amigo de Portugal, pois a partilha, o dialogo e contacto pode ser maior (menor distância transaccional).
Bibliografia:
António Quintas-Mendes ; Lina Morgado & Lúcia Amante (2010) – “Comunicação Mediatizada por Computador e Educação Online: da Distância à Proximidade” In: Marco Silva; Lucila Pesce & Antônio Zuin - Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas, Editora WAK, Rio de Janeiro,Brasil